Carta al Superintendente Balderas
Esta carta fue enviada el martes 28 de mayo de 2024
Estimado Superintendente Balderas, Carl Mead, y Casey Waletich,
CC: Miembros del Consejo Escolar de BSD, el Comité de Planificación de Instalaciones, Steven Sparks
Representamos a la Organización de Padres y Maestros de la Escuela Primaria Raleigh Park. Nuestra comunidad está increíblemente alarmada por el posible cierre de Raleigh Park Elementary y otras escuelas primarias de la comunidad en la parte oriental del distrito.
El cierre de escuelas comunitarias de apoyo y la creación de mega-escuelas como la nueva propuesta de 750 estudiantes de Raleigh Hills Elementary irá en detrimento de nuestros estudiantes y nuestros barrios y tendrá ramificaciones en las próximas décadas. No es una decisión que deba tomarse a un ritmo vertiginoso sin la investigación adecuada, la consideración de las métricas de éxito de los estudiantes, o la opinión de la comunidad, especialmente cuando tantas escuelas Título 1 están en juego.
Agradecemos la participación de Steven Sparks y Shellie Bailey-Shah en la sesión de preguntas y respuestas en nuestra escuela el 14 de mayo, y el correo electrónico de todo el distrito titulado "Poblando la nueva Escuela Primaria Raleigh Hills". Apreciamos especialmente su correo electrónico del 22 de mayo titulado "Pausa en la discusión sobre la consolidación de la Primaria Raleigh Hills". Gracias por cancelar la reunión del Comité de Instalaciones del 5 de junio. Sus correos electrónicos dicen que este es el comienzo del proceso, y queremos trabajar juntos para encontrar un nuevo camino a seguir, uno basado en la confianza mutua, un proceso transparente, y la auténtica participación de la comunidad. El proceso no va por ahí.
No es demasiado tarde para que recupere nuestra confianza en usted y aborde la reconstrucción de Raleigh Hills y las decisiones sobre las instalaciones escolares de una forma nueva. Pero tiene que empezar ahora.
Cumplir la nueva misión de BSD
Este año, BSD ha lanzado una nueva misión en la que promete situar a los estudiantes en el centro de todas las conversaciones. Tienes que vivir esa misión ahora. Ponga los logros de los estudiantes y la comunidad en el centro de estas conversaciones. No tome decisiones sin tener en cuenta el éxito de los estudiantes y otros elementos que crean ambientes educativos que conducen al éxito de los estudiantes en la escuela y más allá en la vida. Considere el impacto en las escuelas Título 1 y lo que significa para la equidad dentro de nuestro distrito. El distrito necesita tomar decisiones inteligentes ahora para que las ramificaciones sean positivas para nuestros hijos y las generaciones futuras.
Nuestras peticiones
En esta carta, exponemos tres peticiones razonables del distrito escolar de Beaverton:
Desvincular los múltiples debates sobre la construcción de las nuevas instalaciones de Raleigh Hills de la necesidad de resolver los problemas de infraestructura de otras escuelas del este.
Detener inmediatamente la reconstrucción de la escuela de Raleigh Hills; reconsiderar qué planes son los mejores para Raleigh Hills en conjunción con las necesidades de otras instalaciones.
Inicie un diálogo interactivo: recupere nuestra confianza en usted y debata el valor de las pequeñas y medianas escuelas primarias comunitarias.
Permítanos contarle más sobre cada uno de ellos:
1. 1. Desvincular los múltiples debates sobre la construcción de las nuevas instalaciones de Raleigh Hills de la necesidad de resolver los problemas de infraestructura de otras escuelas del este.
Estamos angustiados por el proceso del Distrito Escolar de Beaverton (BSD) de proponer el cierre de escuelas a través del Comité de Planificación de Instalaciones sin tener en cuenta las métricas de rendimiento estudiantil o la opinión de la comunidad. Proponemos separar la discusión sobre (1) cómo poblar un campus de 750 estudiantes en Raleigh Hills con (2) cómo abordar los problemas de infraestructura en varios edificios antiguos de escuelas primarias en el lado este del distrito.
Los cierres de escuelas son raros y sólo deberían producirse tras una investigación, planificación y aportación de la comunidad exhaustivas. Las repercusiones del cierre de escuelas van más allá de la propia escuela y se extienden a la comunidad en formas que deben contemplarse desde el principio. Por ejemplo, el cierre de escuelas reduce el número de campos disponibles para las ligas deportivas juveniles, lo que restringe el acceso de la comunidad a los deportes.
No existe una "memoria institucional" de cierres de escuelas en BSD; el último cierre fue el de la escuela primaria Sunset Valley, que cerró en 1983. Queremos que el proceso incluya una investigación cuantitativa y cualitativa y una participación auténtica y profunda de la comunidad durante la cual el Consejo Escolar esté realmente dispuesto a explorar y considerar nuevas ideas.
2. Pausar inmediatamente la reconstrucción de la escuela Raleigh Hills; reconsiderar qué planes son los mejores para Raleigh Hills en conjunción con las necesidades de otras instalaciones.
Usted debe detener inmediatamente la reconstrucción de la Escuela Raleigh Hills para permitir que estas otras discusiones sucedan. Las decisiones que afectan el futuro del éxito de nuestros estudiantes y nuestras instalaciones escolares no ocurren en el vacío, y si usted sigue adelante con la construcción de una mega-escuela de 750 estudiantes en Raleigh Hills, forzará decisiones que cambiarán el distrito durante las próximas décadas.
Usted está en su derecho legal de cambiar cómo se gastan los fondos del bono 2022. Usted también está dentro de las directrices de instalación de BSD para construir a una capacidad diferente de su ED-SPEC adoptado. BSD está haciendo exactamente esto con la construcción de la nueva Beaverton High School. Le animamos a pensar de manera más amplia y estratégica que el plan actual para una mega-escuela de 750 estudiantes en Raleigh Hills. No pase por alto los fondos de bonos designados para el mantenimiento diferido en varias otras escuelas primarias. Hemos investigado varias alternativas razonables de cómo el dinero del bono podría ser gastado en formas que ponen los mejores intereses de nuestros estudiantes en primer lugar y apoyar a nuestros barrios, teniendo en cuenta las estadísticas de matriculación y las previsiones. Estaremos encantados de compartir nuestras ideas con ustedes.
3. Inicie un diálogo abierto e interactivo: recupere nuestra confianza en usted y debata el valor de las escuelas primarias comunitarias pequeñas y medianas.
Este proceso no ha empezado con buen pie, y no tenemos mucha fe en el proceso de distrito actualmente esbozado. Por nombrar sólo algunas de las muchas razones:
Fuimos sorprendidos cuando nos enteramos del posible cierre de nuestra escuela a través del boca a boca. A los tres días de enterarnos de nuestro posible cierre, más de 300 miembros de la comunidad -alumnos de Raleigh Park, padres y vecinos por igual- se unieron a nuestra reunión del PTO del 14 de mayo para mostrar su apoyo para salvar nuestra escuela y hacer preguntas sobre este proceso. Numerosas conversaciones en línea (en Facebook y NextDoor, por ejemplo) están llenas de vecinos apasionados que se organizan para salvar las escuelas comunitarias y preservar la naturaleza solidaria de nuestro barrio.
Las escuelas Título 1, como Raleigh Park, se ven desproporcionadamente afectadas por los escenarios que el Comité de Instalaciones estaba considerando; si esto es intencional o no, podría ser devastador para tantos estudiantes que necesitan el apoyo adicional proporcionado por los fondos Título 1. La propuesta actual no se alinea con el objetivo de "No hacer daño" a nuestras escuelas Título 1, y es contraria a la estrategia del distrito para apoyar a las escuelas Título 1 y sus estudiantes.
Los votantes fueron engañados cuando solicitaron nuestro apoyo para el bono de 2022. Usted no incluyó ninguna mención de cierres de escuelas como resultado de la reconstrucción de Raleigh Hills Elementary. Además, la construcción previa de BSD de escuelas primarias de 750 estudiantes no resultó en el cierre de escuelas vecinas. Usted no fue comunicativo en este contexto sobre la transición de Raleigh Hills a K-5 de K-8. Los participantes del grupo de enfoque pidieron claridad sobre el impacto y el equipo de BSD optó por no aclarar en sus comunicaciones de bonos. También basado en la investigación del grupo de enfoque, incluso fue tan lejos como para excluir a propósito el lenguaje sobre las posibles consolidaciones y cierres de escuelas para asegurar la aprobación del bono.
El bono fue anunciado en el correo directo, en su sitio web y a través de los principales medios de comunicación como una reconstrucción K-8, pero ahora es una reconstrucción K-5. Esto erosiona la confianza en la comunidad de votantes en general de una manera peligrosa. Esto erosiona la confianza en la comunidad de votantes en general de una manera peligrosa. El distrito depende de los fondos de bonos, y los bonos futuros se enfrentarán a importantes desafíos y escrutinio debido a sus acciones en torno a este bono de 2022.
El alcance del Comité de Instalaciones cambió desde la primera vez que reclutó miembros, por lo que el comité que prepara una recomendación para el Superintendente Balderas lo hizo sin representación de ninguna de las escuelas afectadas o cualquier escuela dentro de las Zonas de la Junta afectadas. Aunque apreciamos que usted este determinando un nuevo proceso para estos asuntos de instalaciones, cualquier nuevo comite necesita tener representacion de las areas impactadas.
Hay muchas conversaciones que necesitamos tener, pero una de las más importantes es sobre el valor que las escuelas comunitarias aportan a los estudiantes, sus familias y los barrios circundantes. Somos partidarios incondicionales de las escuelas públicas, y creemos que las escuelas comunitarias como Raleigh Park deben estar en el corazón de la experiencia de educación primaria que nuestros estudiantes tienen en Beaverton. Cerrarlas y construir mega-escuelas no es la dirección correcta.
Dado que el distrito no tiene claro por qué se ha fijado ED-SPEC en 750 alumnos, animamos al distrito a reevaluar la estrategia. ¿Por qué consolidar las escuelas comunitarias en mega-escuelas cuando la investigación muestra los beneficios de las escuelas primarias comunitarias más pequeñas? ¿Qué es lo mejor para nuestros alumnos? ¿Cómo pueden los diseños de las escuelas reflejar las necesidades de las distintas comunidades? Lo que funciona bien para un barrio puede no ser la mejor solución para otro.
La mejor manera de ilustrar la importancia de las escuelas comunitarias es hablarles de la escuela primaria Raleigh Park: en la calle se dice que Raleigh Park es una "joya", y con razón:
Raleigh Park es una escuela de Título 1 con una comunidad increíblemente fuerte con una mentalidad de "NOSOTROS" por encima de una mentalidad de "YO".
Los terrenos de nuestra escuela son un centro vibrante de nuestra comunidad. Nuestros campos están llenos de múltiples equipos deportivos que practican con franjas horarias apiladas entre semana y partidos los fines de semana.
Los niños van al colegio en bicicleta o andando. Este año hemos añadido un "Bike Rodeo" de primavera para reforzar la seguridad de los alumnos que van al colegio en bicicleta.
Nuestros estudiantes cuentan con el apoyo de más de 330 voluntarios en nuestra lista; eso es más que nuestra matrícula actual de estudiantes.
Nuestro jardín comunitario enriquece las clases de ciencias y el aprendizaje en el aula y ofrece un entorno sensorial tranquilizador.
Nuestros profesores tienen una permanencia excepcional, lo que significa que establecen relaciones significativas con los hermanos y las familias a lo largo de los años.
Nuestro sólido programa de guardería, uno de los últimos programas gestionados por la comunidad en las escuelas de Beaverton, ofrece un servicio de guardería in situ, asequible y con licencia, así como becas para muchas familias que lo necesitan.
Este año, el 58% de los alumnos que cumplían los requisitos para participar en el OBOB batieron un récord, y una iglesia situada a pocas manzanas de la escuela acogió nuestro torneo regional.
Organizamos una obra de teatro escolar anual, ofrecemos un coro extraescolar y clases de violín, y recibimos a cinco autores superventas del New York Times que hablaron con nuestros alumnos y crearon una cultura de la lectura en nuestra escuela.
Nuestro PTO y los voluntarios proporcionan miles de piezas de fruta para meriendas saludables, mochilas semanales llenas de comida para las familias y ropa en nuestro propio armario de ropa "Tiger Den".
Hay tanto en nuestra escuela comunitaria que transforma las vidas de nuestros estudiantes, sus familias y nuestro vecindario. Sería una pérdida increíble el cierre de Raleigh Park Elementary. Le invitamos a visitar nuestra escuela, estaremos encantados de mostrarle todo lo que ofrece.
Gracias por tener en cuenta nuestras peticiones. Esperamos tener más conversaciones.
Atentamente,
Jade Gonzales, Presidenta
Erin Baker, Tesorera
Teddy Black, Presidente de Comunicaciones
Lindsey Carlson, Presidente de Juegos Escolares
Justin Darling, Vicepresidente
Rachel Dixon, Presidente del Día de Campo
Lindsey Gibson, Co-coordinadora de Voluntarios
Brenda Ramsay, Secretaria
Lori Russell, Coordinadora de Alfabetización Artística
Talya Sanders, Ex Coordinadora de Comunicaciones
Amber Stater, Recaudación de Fondos
Liz Terzo, Co-Coordinadora de Voluntarios
Sara Gardner-Smith, Presidenta saliente de RPASCA (2016-2024)
Megan McMillan, Presidenta entrante de Raleigh Park After School Association (RPASCA)
Karen Mather, Secretaria de RPASCA